OPTI:齊民有約：“豐收了—100以內數的認識”單元教學設計

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(一)、學習目標：

1、幫農民伯伯數出玉米有多少個，學會經歷從現實情境中抽象出數的過程，能夠正確地數出100以內物體的個數。

2、在數辣椒的過程中，認識計數單位“百”，了解數位的意義及順序，學生能夠正確地讀、寫100以內的數，掌握100以內數的順序及組成，會比較它們的大小。

3、結合100以內數的組成，能夠熟練地口算整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。

、學習內容：

1、信息窗一，數玉米和辣椒的個數，學習100以內數的數數、讀數、寫數、數的組成、數位的意義、數位的順序。

Glassnode：比特幣短期持有者交易所流入占比激增至82%:7月24日消息，Glassnode在最新一期的每周通訊中表示，比特幣短期持有者（簡稱STH，指持幣時間不超過155天的錢包地址）在交易所比特幣流入中的占比已激增至82%，大大高于過去5年的長期范圍（通常為55%至65%）。報告稱，最近的大部分交易活動都是由活躍在2023年市場中的鯨魚驅動的（因此被歸類為STH）。[2023/7/25 15:56:14]

信息窗二，摘石榴小玉和小玲誰摘的多，數的大小比較。

信息窗三，爸爸媽媽摘南瓜，學習整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。

Optimism將在RetroPGF 3中分發3000萬枚OP資助項目和開發者:6月22日消息，Optimism宣布將在RetroPGF 3中分發3000萬枚OP資助項目和開發者，參與者可按以下四類貢獻進行提名：1.提高OP Stack的效率、安全性、彈性；2.對Optimism Collective的治理參與者產生影響，或幫助將新的治理參與者帶入；3.對Optimism Collective中的應用程序開發人員產生影響的工作；4.對Optimism Collective中的最終用戶產生影響。[2023/6/22 21:54:05]

2、開發性學習包：

制作100以內的數字卡片。

在制作卡片的過程中，體驗一個一個地數數的過程，熟悉100以內數的順序。

BTC最后活躍6至12個月的供應量創近21個月低點:金色財經報道，數據顯示，BTC最后活躍6至12個月的供應量在過去一小時(1d MA)達到1,733,568.490BTC，創近21個月低點。[2023/3/23 13:21:49]

教師說要求，學生找一找。例如：找出個位上是5的數。

找出100以內的單數：1、3、、5、7、9……

理解相鄰數的含義，并能快速找出來。

3、拓展性資源包：

體驗：動手制作一個計數器

OpenLeverage 已部署代幣至以太坊:金色財經消息，借貸與保證金交易協議OpenLeverage現已將代幣OLE部署到以太坊區塊鏈上，隨后會開放代幣轉賬。

OLE初始總供應量為10億枚，其中45%轉至DAO國庫，用于社區激勵，包括但不限于追溯獎勵、交易、借貸、xOLE持有者獎勵、活動等；9.6%分配至生態系統發展金庫；28.4%分配給OpenLeverage基金會之前的投資者；17%分配給給創始人、員工和顧問。關于追溯獎勵，OpenLeverage已于今日完成快照，7.35%的OLE（7350萬枚代幣）已分配給歷史出借人、交易用戶和NFT持有者。（Medium）[2022/7/1 1:43:00]

實施途徑

1、學科單元內整合：第二單元是100以內數的認識，其中第一課時讀書、寫數及組成是本單元的重點，在講授過程中，利用小棒數一數，借助計數器讀數寫數和比較數的大小，因此把第二課時中的比較數的大小放在第一課時中研究。

2、學科間整合：與傳統文化中的春節習俗進行整合，利用春節收到的壓歲錢的金額，認識100以內的數，并再與第五單元的人民幣進行整合，充分理解100以內數的組成，也調動了學生探究的積極性。

3、學科與學校特色課程整合：本節課與學校課程算數課程進行整合，利用數字卡片，了解100以內數的知識。

4、體驗式活動：學生自己動手制作一個計數器，在制作的過程中了解數位順序，理解滿十進1的原則，突破數數過程中拐彎數的難點。

5、課時安排：本單元學習共安排8課時。

教學案例：

《數數》教學片斷

一、辣椒有多少個？

１、數一數辣椒的個數，認識整十數及100。

(1)教師和學生先一根一根數學具，一是讓學生可以在教師的引導下從1數到100，二是讓學生感知這種方法累，尋找更好的數數方法。

(2)十根十根數學具。學生小組合作，親自動手操作，親身經歷十根捆一捆的過程，為數的組成也打下基礎。

2、借助數小棒教學100的組成。

學生動手擺小棒，通過對擺小棒的操作明確10個十是100，100里面有10個十。45里面有4捆，和5個一根的，就是4個十和5個一。

3、用計數器表示100。

學生選擇自己喜歡的方式數出辣椒的個數，教師巡視指導。數完后，引導學生匯報展示自己的方法。

二、學生展示：

1、學生上臺展示討論結果。

2、教師點拔：

10根10根的數最不容易出錯。

讓學生體會滿十進一在十位上撥出2個珠子

認識計數單位“百”，了解數位的意義及順序

在十位上撥出10個珠子；百位上撥出一個珠子

三、練習：1、一邊撥珠子一邊數，同桌合作。

2、數一數：從三十八數到五十二。

3、數一數自己壓歲錢的金額，并說一說誰的壓歲錢最多。

注：本節課圍繞教學目標，我計了師生一起數小棒、學生獨立運用計數器數數、小組同學合作十個十個的數小棒的環節，使學生從始至終處于活動之中，學習的積極性很高。然后，通過學生獨立數、全班數、師生互數等多種活動方式，突破數數的難點，并結合傳統節日—春節，了解春節的習俗，以及收到的壓歲錢有多少，通過對人民幣一元一元的數、兩元兩元的數、五元五元的數、十元十元的數，經歷數數的過程，使學生知道10張10元的是一百元，即10個十是一百，突破拐彎處容易出錯的難點。同時，自己制作計算器，了解計算單位及數位的概念，明白每一位上的數表示的意義。通過學科間的整合設計了解學科知識與傳統文化的密切結合，體會數學與自然和人類社會的密切聯系。

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