NET:教師違規終身禁教怎么回事，對比古時教書育人，現代人都不合格？

所謂教師標準，是指作為教師應當具備的資格和條件，對教師標準進行深入的研究，是近幾年教育界的一個熱點話題。從理論上說，這是研究教師與教師教育的一個基礎，對進一步理解教師的專業屬性、教師的素質與教育教學能力結構提供理論支撐；從實踐上說，只有明確教師標準，才能對當今教師的培養培訓、促進教師專業健康發展以及《教師資格條例》的修訂等一系列問題指明方向。從目前研究來看，學術界只注意到了一些發達國家的教師標準，如對英國合格教師的標準、美國優秀教師的標準、日本教師的理想形象等進行研究。

距上海升級還有16小時，信標鏈存款達1815萬ETH:4月12日消息，據Tokenview瀏覽器頁面顯示，距上海升級還有16小時，上海升級計劃于北京時間4月13日6:27 左右在以太坊網絡啟動，高度為194048。當前信標鏈ETH2 合約地址質押存款超1815萬枚ETH，以太坊信標鏈活躍驗證者已超56萬。[2023/4/12 13:58:45]

但對中國傳統教育中的教師標準還缺乏系統的總結和分析，對傳統教師的形象也往往囿于一些概念化的理解或者表面化的印象。筆者認為，教師標準具有很強的文化性與民族特色，往往能夠反映出特定的社會制度和價值取向等文化特征。因此，在借鑒國際經驗的同時，也有必要對歷史上教師標準的思想進行系統的梳理與分析。在中國漫長的教育思想發展史上，確實有許多教育家注意到了教師的標準問題，并進行論述。主要包括以下幾個方面：

United Planetary DAO對購買“吉米鑰匙”的提案獲得通過，擬按690 ETH價格提出購買邀約:金色財經報道，United Planetary DAO社區對“吉米鑰匙”提出購買邀約的提案獲得通過，旨在從“無聊猿” Bored Ape Yacht Club的DooKey Dash獲得最具價值的“金鑰匙”，據United Planetary DAO在社交媒體稱，現在該組織已被授權對排名第一的下水道通行證出價690 ETH（約合1,1130,000美元），但是目前尚不清楚“吉米鑰匙”持有者Mongraal是否會接受United Planetary DAO的出價，因為該NFT在NFT市場OpenSea的“掛牌價”高達2,222 ETH（約合3,650,000美元），與United Planetary DAO的出價差距較大。[2023/2/23 12:24:33]

COTI CTO：Cardano生態算法穩定幣Djed將很快推出:12月15日消息，COTI Network首席技術官Shahaf Bar-Geffen在最近的播客節目中表示，基于Cardano的算法穩定幣Djed將很快推出，他對即將推出的產品感到“非常興奮”。在11月份的Cardano峰會上，Bar-Geffen最初宣布，算法穩定幣Djed將于2023年1月在主網上線。

據此前報道，該穩定幣在9月份處于開發的最后階段，本月早些時候開始測試增強的功能。根據Bar-Geffen的說法，團隊必須確保穩定幣Djed與Vasil升級兼容。（U.Today）[2022/12/15 21:47:10]

一、崇高的道德修養

歐易Web3 錢包成為首個接入以太坊分叉鏈ETHW的錢包:9月16日消息，據官方公告顯示，歐易Web3錢包已于9月16日02:00（HKT）接入分叉鏈ETHW。用戶可在歐易Web3錢包查看個人ETHW資產。

據悉，用戶ETHW分叉之前，將以太坊鏈上資產存入Web3錢包，將會獲得同等數量的ETHW鏈分叉資產，包括ETHW主網幣、NFT、其他協議代幣等多種資產。此外，平臺將于ETHW分叉后12小時內，將對在歐易Web3錢包參與以太坊分叉地址空投價值為OKC鏈上交易10,000次的OKT。更多詳情參見官網公告。[2022/9/16 7:00:04]

幾千年來，中華民族一直有著重視教師道德修養和為人師表的優良傳統。在古代思想家看來，教師是社會文化道德的維系者，因此，對教師的職業要求更多地體現在道德素質上，強調教師對學生的人格感化和道德示范作用以及教師的敬業精神。孔子根據自己教育實踐的經驗，要求教師必須以身作則、言傳身教，強調無言之教的威力，認為教師行為端正、道德高尚，本身就是一種教育力量，否則，“不能正其身，如正人何？”此外，他還要求教師必須具備良好的職業道德，他曾說：“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”愛護學生，忠于教職，盡其知而教，無私無隱，具備“學而不厭、誨人不倦”的教學態度與敬業精神。

二、威和并至的職業形象

古代思想家很注重教師的職業形象，并視之為教師的條件之一。如孔子對教師的職業形象提出的要求，要教師盡力做到“溫而厲、威而不猛、恭而安”,即形象溫和而又嚴肅，威儀但不兇猛，恭敬而又安詳。

三、淵博的知識結構

“學而不厭，誨人不倦”既是教師最可寶貴的品格，同時也體現了要求教師終身學習的精神境界。孔子在這方面作出了典范，無論什么人向他請教，他都毫無保留地教誨。子貢稱道夫子：“學不厭，智也；教不倦，仁也。

四、高超的教育藝術

古代教育家十分重視教師的教育教學能力，許多教育教學原則就體現了這一要求，如顏淵稱頌孔子的“循循然善誘人，博我以文，約我以禮”的教學能力，使自己“欲罷不能。既竭吾才，如有所立卓爾。”說明教師應該采用高超的教育藝術，以期達到最好的效果，這一思想對后世產生了深遠的影響。

五、強烈的社會責任感

古代教育家以積極入世的精神，要求教師積極參與社會變革，履行重要的社會服務職責。《學記》認為“能為師，然后能為長；能為長，然后能為君。故師也者，所以學為君也。”宋代的周敦頤也曾說過類似的話：“師者所以攻人之惡，正人之不中而已矣。師范立，則善人多；善人多，則朝廷正，而天下治矣。此所以為天下善也。”

教育部最新消息

12月16日，教育部舉辦新聞發布會，教師工作司負責人指出，要注重日常管理，將師德師風要求融入教師管理各環節。將師德師風建設工作做在日常、嚴在日常，在教師的招聘引進、考核評價、日常監督與違規懲處等方面，嚴格師德師風要求，突出師德師風第一標準。師德考核注重對教師行為的約束和提醒。健全教師入職查詢制度和有關違法犯罪人員從教限制制度，對于有嚴重違規行為的教師，終身禁止從教。

教師這個職業，不僅是教師個人職業發展，還有學生一生的發展，特別是學生的人生觀價值觀的樹立。尤其是中小學教師，如果你不夠熱愛這份職業，不夠熱愛這些，那也請你不要為了一份所謂的穩定工作而做教師。

因此從古時候各方面來看似乎他們更符合教書育人，現代人被環境所影響后就產生了各種不好的跡象，什么過節送禮、入學送禮、座位送禮、畢業證送禮，甚至有些老師根本沒有正規的證書，也是送禮買來的，這樣沒有文化、沒有教育藝術、沒有社會責任感、沒有道德修養，更是不顧職業形象，試問是如何能當一個合格的老師？

孩子的成長是每個家長的心頭肉，但每個教師是家長的頭疼病，每遇到一個渣的老師，就會影響孩子的一生，這責任誰能付……

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