區塊鏈:區塊鏈 斬斷傳統教育戈爾迪烏姆之結的利劍？

隨著時代的發展，知識和人才的重要性也愈加突出，教育的作用也愈發凸顯。當今世界綜合國力的競爭，歸根結底就是人才的競爭，而人才的培養關鍵就是要依靠教育。

近年來，我國的教育在軟件和硬件方面都有非常大的進步，教育水平也得到了極大提高，特別是義務教育和素質教育的推行，越來越多的人才被培養出來，為社會發展提供了源源不斷的人才儲備。

我國教育的發展成果令人欣喜，但同時，教育資源分配不平衡、忽視個性化教育、學歷/學術造假等現狀暴露出的問題也越發嚴重。

如何在即將到來的數字經濟時代發展好教育，解決教育事業的老大難問題？教育與區塊鏈的結合似乎是一個可行且必然的選擇。

聲音 | 亦來云基金會理事韓鋒：區塊鏈可以很好的應用在經濟領域中:12月17日，由GBLS主辦，ZG.COM冠名，Newspim和Coinin聯合主辦的全球區塊鏈領袖峰會在韓國首爾舉行。DACA區塊鏈協會秘書長、亦來云基金會理事韓鋒受邀參加并發表關于“Why does China need blockchain”主題演講，韓鋒表示，中國的發展已經出現了交易大爆炸，但是中國顯然需要更多的信用資產注入，中國需要更多的財富。中國需要一種高科技來計算整個經濟體系，并確保自由市場基本協議順利執行。引用“復雜經濟學”的一段話，經濟是一個持續的計算過程，一個巨大的、分布式的、大規模并行的、隨機的，從這個角度看，經濟變成了一個在一系列事件中有序列演變的系統算法。而區塊鏈正是一個分布式的系統，可以很好的應用在經濟領域中。[2019/12/18]

平衡教育資源分配

聲音 | 聯合國副秘書長：互聯網涌現了區塊鏈、AI等新技術:第六屆世界互聯網大會在烏鎮召開，聯合國副秘書長劉振民在開幕式發言表示，互聯網的發展正改變人們的生活，涌現了人工智能、大數據、區塊鏈、物聯網等新技術，盡管這些技術仍處在發展階段。（新京報）[2019/10/21]

由于經濟發展水平、人均收入等方面的差距，地方政府在高等教育投入高，基礎教育資金不足，導致教育經費的分配在不同教育階段失衡；教師向經濟發展更好的城市集中，城鄉師資力量分布失衡；從全國來看，高等院校集中分布在省會城市或大型城市，高等院校的區域分布不均衡性始終存在于行政區劃之間……種種現狀表明了我國教育資源在軟件、硬件、空間等方面的分配不平衡。而教育資源分配平衡與否，實際上反映了教育是否公平，人才是否可能被埋沒，是否打破了“寒門再難出貴子”的桎梏等至關重要的問題。

聲音 | 重慶大學齊愛民：區塊鏈等技術是中小企業的重要轉折點:據鳳凰網消息，重慶大學教授齊愛民表示，大數據時代，區塊鏈成為底層技術架構，數據成為數字經濟的關鍵生產要素，以數據為基礎、以人工智能為主要驅動力的新型經濟形態正在蓬勃發展。中國作為世界第二大經濟體，互聯網應用大國，有著發展區塊鏈技術的先天優勢，區塊鏈+大數據是國內中小企業擁抱數字經濟的重要轉折點。[2018/12/10]

區塊鏈技術和思想對當前教育資源集中化、中心化的問題發起了挑戰。利用區塊鏈技術與思想建立的去中心化教育系統，除了公私立學校等教育單位，還將有更多的擁有教育資質的提供商充當平等地位的教育機構，在促進市場經濟發展的同時，帶動教育資源的平衡與規范發展。并且，這些機構頒發的證書可以在受到全網的認可，學生可以更自由地選擇學習的內容和方式，這也進一步模糊“學校”的邊界。

人物丨農業銀行網絡金融部總經理：區塊鏈或成銀行未來融入商業活動的最佳基礎技術:據新浪財經報道，農業銀行（601288）網絡金融部總經理張秀萍表示，在全球范圍內，區塊鏈受到了多行業的重視，它很可能成為銀行未來融入商業活動的最佳基礎技術。區塊鏈不再局限于數字貨幣，而是在跨境清算、積分管理、供應鏈管理、資產托管、數字票據等多個金融領域發揮作用。[2018/6/25]

同時，基于區塊鏈的分布式教育，能在教學資源和學生之間去除時間和空間的阻隔，更多的教育資源向區塊鏈網絡轉移，學生可以隨時隨地地學習，教師也可以通過系統的智能合約發布原創版權的、有價值的教育資源，獲得收益與名氣的同時，使教育者更加關注與教學的研究。

個性化教育

個性化教育是指通過對受教育者的綜合考察，使用相應的教育方式，簡而言之就是“因材施教”。個性化教育的作用就是最大限度地挖掘受教育者的潛能，使其能力能充分地發展。但是，傳統一對多的教育模式很難實現個性化教育，最主要的還是教育者的精力有限，受教育者也存在個體差異。

如何通過區塊鏈實現個性化教育？基于區塊鏈通過對受教育者的知識、技能、愛好、個性等各方面資料，以及學習成績單的跟蹤記錄與分析，有助于學校、教師、受教育者個人及其父母全面了解并管理受教育者的信息，從而更加有針對性地改善學習狀況。

同時，也有助于企業雇傭到與企業契合度最高的員工。正如全球最大的職業社交網站領英（LinkedIn）的創始人Hoffman所言：“21世紀的文憑應包括學習者正式和非正式的 學習經歷，即從不同教育機構獲得的學分、工作實踐經歷、同伴學習、在線學習等學習過程和 結果能全面體現在同一文憑中，實現動態的可隨時更新的學習者個人資源”的管理和呈現。區塊鏈技術讓學習者的學習經歷實現了在線無縫共享，將對學習認證和學習數據管理帶來變革，甚至顛覆。

遏制學歷/學術造假

今年2月，翟天臨因在直播中回答網友提問時，不知知網為何物，他的博士學位真實性受到質疑；最近南開大學校長、中國工程院院士曹雪濤被曝論文造假一事在網上熱傳；北大教授饒毅實名舉報3位學者學術造假等事件引發了一場全社會對學術造假的深刻反思。

相關數據顯示，每年約有20萬份虛假學歷證書從非法文憑提供商處售出，約86%的受訪雇主表示他們曾發現應聘者提供虛假學歷信息。為了解決學術欺詐尤其是學歷造假這一國際性教育難題，各大院校、研究機構紛紛從區塊鏈技術上尋找解決方案。麻省理工學院、霍伯頓學校、肯尼亞信息和通信技術部等機構引入區塊鏈技術，構建全新的學位證書系統，以實現學歷信息的完整、可信記錄。

首先，使用區塊鏈和強加密的方式，創建一個可以控制完整成就和成績記錄的認證基礎設施，包含證書基本信息的數字文件，如收件人姓名、發行方名字、發行日期等內容；其次，使用私鑰加密并對證書進行簽名；接下來創建一個哈希值，用來驗證證書內容是否被篡改；最后，再次使用私鑰在比特幣區塊鏈上創建一個記錄，證明該證書在某個時間頒發給了誰。

目前區塊鏈加教育的應用還在起步階段，在理論上，它在教育基礎設施建設、信息維護管理、隱私保護等方面巨大的潛力是可以預見的，各大機構也紛紛投入資金、技術和人才等資源提前布局。但它能否應對傳統教育中存在的種種挑戰、重塑數字化時代的教育體系還需要更多的探索和實踐。

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