EGR:區塊鏈，斬斷傳統教育戈爾迪烏姆之結的利劍？

隨著時代的發展，知識和人才的重要性也愈加突出，教育的作用也愈發凸顯。當今世界綜合國力的競爭，歸根結底就是人才的競爭，而人才的培養關鍵就是要依靠教育。近年來，我國的教育在軟件和硬件方面都有非常大的進步，教育水平也得到了極大提高，特別是義務教育和素質教育的推行，越來越多的人才被培養出來，為社會發展提供了源源不斷的人才儲備。

我國教育的發展成果令人欣喜，但同時，教育資源分配不平衡、忽視個性化教育、學歷/學術造假等現狀暴露出的問題也越發嚴重。如何在即將到來的數字經濟時代發展好教育，解決教育事業的老大難問題？教育與區塊鏈的結合似乎是一個可行且必然的選擇。平衡教育資源分配

山東航信區塊鏈產業園正式啟用:11月25日下午，山東航信區塊鏈產業園啟用暨重點項目簽約活動在山東安可區塊鏈產業發展研究院舉行。山東省民政廳社會組織管理局常務副局長姬升峰、山東省科技廳資源配置與管理處處長于浩、山東省工信廳軟件和信息服務業處處長李元廣、濟南市市中區區委副書記、區長翟立波、山東安可區塊鏈產業發展研究院理事長劉海法，中國計算機學會區塊鏈專委會主任、山東安可區塊鏈產業發展研究院院長斯雪明等領導共同出席本次活動。（魯網）[2020/11/26 22:14:12]

由于經濟發展水平、人均收入等方面的差距，地方政府在高等教育投入高，基礎教育資金不足，導致教育經費的分配在不同教育階段失衡；教師向經濟發展更好的城市集中，城鄉師資力量分布失衡；從全國來看，高等院校集中分布在省會城市或大型城市，高等院校的區域分布不均衡性始終存在于行政區劃之間……種種現狀表明了我國教育資源在軟件、硬件、空間等方面的分配不平衡。而教育資源分配平衡與否，實際上反映了教育是否公平，人才是否可能被埋沒，是否打破了“寒門再難出貴子”的桎梏等至關重要的問題。

深圳市工業和信息化局將區塊鏈產業等領域作為重點發展方向:近日，深圳市工業和信息化局發布《深圳市數字經濟產業創新發展實施方案（征求意見稿）》，明確到2022年，數字經濟產業成為推動深圳市經濟社會全面發展的核心引擎之一，努力建成全國領先、全球一流的數字經濟產業創新發展引領城市。

《實施方案》具體劃定了包括大數據、云計算、區塊鏈在內的12項重點扶持產業，同時進一步明確了深圳各轄區在推動數字經濟發展過程中的角色定位。深圳市工信局在《實施方案》中指出，考慮深圳的產業定位、發展優勢等因素，選擇大數據產業、云計算產業、區塊鏈產業、信息安全產業、人工智能產業、集成電路設計產業、工業互聯網產業、金融科技產業、智慧城市產業、電子商務產業、數字產業創業及其他新興業態等十二大領域作為重點發展方向。（華夏時報）[2020/6/29]

區塊鏈技術和思想對當前教育資源集中化、中心化的問題發起了挑戰。利用區塊鏈技術與思想建立的去中心化教育系統，除了公私立學校等教育單位，還將有更多的擁有教育資質的提供商充當平等地位的教育機構，在促進市場經濟發展的同時，帶動教育資源的平衡與規范發展。并且，這些機構頒發的證書可以在受到全網的認可，學生可以更自由地選擇學習的內容和方式，這也進一步模糊“學校”的邊界。同時，基于區塊鏈的分布式教育，能在教學資源和學生之間去除時間和空間的阻隔，更多的教育資源向區塊鏈網絡轉移，學生可以隨時隨地地學習，教師也可以通過系統的智能合約發布原創版權的、有價值的教育資源，獲得收益與名氣的同時，使教育者更加關注與教學的研究。個性化教育

動態 | 美國莊臣公司在印尼開設區塊鏈獎勵回收中心:據Cointelegraph消息，美國家居清潔用品制造商莊臣公司和環保組織塑料銀行將在印尼開設數家塑料回收中心，為當地居民提供垃圾回收的代幣。在塑料銀行的幫助下，莊臣公司將在印尼各地開設8家塑料收集中心。10月28日，第一個旅游中心在旅游圣地巴厘島正式開業，其他中心計劃2019年5月開始運營。在印尼開設網絡后，莊臣希望將該項目擴展到鄰近的亞洲國家。在這些中心，當地的收集者可以用塑料垃圾交換數字令牌，這些令牌可以通過分散的系統購買商品和服務。莊臣公司表示，在分發代幣時使用區塊鏈可能有助于降低報酬損失或被盜取的風險。[2018/10/29]

個性化教育是指通過對受教育者的綜合考察，使用相應的教育方式，簡而言之就是“因材施教”。個性化教育的作用就是最大限度地挖掘受教育者的潛能，使其能力能充分地發展。但是，傳統一對多的教育模式很難實現個性化教育，最主要的還是教育者的精力有限，受教育者也存在個體差異。

行情 | 在美上市區塊鏈中概股漲跌各異:人人網收漲5.74%，寺庫收跌0.10%，蘭亭集勢收平，中網載線收跌1.12%，迅雷收跌0.34%，獵豹移動收漲2.13%。[2018/6/27]

如何通過區塊鏈實現個性化教育？基于區塊鏈通過對受教育者的知識、技能、愛好、個性等各方面資料，以及學習成績單的跟蹤記錄與分析，有助于學校、教師、受教育者個人及其父母全面了解并管理受教育者的信息，從而更加有針對性地改善學習狀況。同時，也有助于企業雇傭到與企業契合度最高的員工。正如全球最大的職業社交網站領英的創始人Hoffman所言：“21世紀的文憑應包括學習者正式和非正式的學習經歷，即從不同教育機構獲得的學分、工作實踐經歷、同伴學習、在線學習等學習過程和結果能全面體現在同一文憑中，實現動態的可隨時更新的學習者個人資源”的管理和呈現。區塊鏈技術讓學習者的學習經歷實現了在線無縫共享，將對學習認證和學習數據管理帶來變革，甚至顛覆。遏制學歷/學術造假

今年2月，翟天臨因在直播中回答網友提問時，不知知網為何物，他的博士學位真實性受到質疑；最近南開大學校長、中國工程院院士曹雪濤被曝論文造假一事在網上熱傳；北大教授饒毅實名舉報3位學者學術造假等事件引發了一場全社會對學術造假的深刻反思。

相關數據顯示，每年約有20萬份虛假學歷證書從非法文憑提供商處售出，約86%的受訪雇主表示他們曾發現應聘者提供虛假學歷信息。為了解決學術欺詐尤其是學歷造假這一國際性教育難題，各大院校、研究機構紛紛從區塊鏈技術上尋找解決方案。麻省理工學院、霍伯頓學校、肯尼亞信息和通信技術部等機構引入區塊鏈技術，構建全新的學位證書系統，以實現學歷信息的完整、可信記錄。首先，使用區塊鏈和強加密的方式，創建一個可以控制完整成就和成績記錄的認證基礎設施，包含證書基本信息的數字文件，如收件人姓名、發行方名字、發行日期等內容；其次，使用私鑰加密并對證書進行簽名；接下來創建一個哈希值，用來驗證證書內容是否被篡改；最后，再次使用私鑰在比特幣區塊鏈上創建一個記錄，證明該證書在某個時間頒發給了誰。……目前區塊鏈加教育的應用還在起步階段，在理論上，它在教育基礎設施建設、信息維護管理、隱私保護等方面巨大的潛力是可以預見的，各大機構也紛紛投入資金、技術和人才等資源提前布局。但它能否應對傳統教育中存在的種種挑戰、重塑數字化時代的教育體系還需要更多的探索和實踐。

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